摘要
词汇学习贯穿于语言学习的全过程，是一切语言技能形成的基础。语言的掌握和应用离不开词汇。词汇量的大小直接影响一个学生听、说、读、写、各项技能的发展。但是，我国高中学生普遍存在词汇贫乏的问题。同时，教师的词汇教学和学生的词汇学习方面都存在许多问题。而阅读一直以来都被认为是学习和积累词汇的重要手段。在语言学习中，词汇大多是通过阅读间接习得的。然而，如何组织阅读来提高学习者对词汇的记忆是一个至关重要的问题。 窄式阅读是一种通过阅读同一话题，同一风格或同一作者的文章进而习得词汇的方法，它被认为是词汇增长的有效手段。因此，窄式阅读可为高中英语词汇教学提供一些启发。本研究旨在探索窄式阅读对高中英语词汇教学的作用。本研究主要解决以下两个研究问题: 问题1:窄式阅读对高中生英语词汇学习动机有何影响? 问题2:窄式阅读在多大程度上提高了高中生英语词汇能力? 本研究的实验对象为广东省某高中两个平行班，共90名学生，实验历时三个月。这两个平行班被分为实验班和控制班。实验班采用窄式阅读训练，而控制班采用传统阅读训练。研究方法包括问卷、测试和访谈。同时，SPSS 软件用于收集和分析数据。实验结果表明，窄式阅读可以提升高中生英语词汇学习动机，并且在一定程度上能够提高高中生英语词汇能力。
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