摘要
国家综合国力的竞争是对于创新型人才的竞争，如何培养学生的创新能力，充分挖掘其潜力，需要对教育给予重要关注。以教师为主体的传统教育模式压制了学生的天性，埋没了学生的天赋与潜能，并且导致课堂效率低下，学生缺乏激情，很难培养出高质量人才。因此，革新教学模式，转变教师的教学理念，以学生为主体，构建高质量课堂，以促进学生多元化发展，奠定学生的发展基础。 本文首先通过梳理互动式教学模式发展历程以及人才培养模式，以聚焦发展学生化学学科核心素养的教学模式为研究对象，依据一定的教学原则、流程建构出互动式教学模式并设计教学案例，通过教学实践研究该教学模式在高中化学教学中发展学生化学学科核心素养的效果，最后进行总结反思，得出以下几点结论: (1)聚焦学生化学学科核心素养发展下的教学模式是在教育学、心理学等有关学科的基础上建立起来的，符合马克思主义的认识观和知行学说;强调人的自主性、独特性和完整性，符合人本主义理论;重视学生在认知活动或方式上对于不同的科目及能力上的差异，符合多元化智能理论。在该教学模式下，教育的任务驱动理念是将学生作为活动导向，将教师与学生的“教、学、做”三者有机的统一起来，体现了平等与民主的理念。 (2)在高中化学教学中开展互动式教学模式可提高化学教学质量，发展学生的化学学科核心素养。该模式关注学生的基本技能与学业成绩，注重学生在课堂上的参与度，以及师生与生生之间的互动交流，主动为学生打造展示的舞台，真正做到以学生为主体。教师在教学过程中，注重培养学生的化学思维、实验操作技能以及逻辑思维，强化学生的自主性、探索性以及合作性。 (3)聚焦学生化学学科核心素养发展下的互动式教学模式结合了小组合作模式，有利于对学生化学学习的兴趣、动机、态度以及合作能力的培养;学业成绩证明，实施互动式教学模式能够有效提升学习成绩，有利于学生学习自主性的提高;课堂表现发现，学生与教师的互动有较大增加，在很大程度上促进了学生学习的积极性;教师评价与访谈记录表明，学生的化学学科核心素养有一定的提升，创新思维、学习效率以及自主合作探究能力有大幅度改变。因此，聚焦学生化学学科核心素养发展的互动式教学模式是切实有效的。
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