摘要
随着基础教育课程改革的逐步深入，生活化教学渐渐被教育界认同，新课改呼吁让课堂教学回归生活，不同的学校进行了实践探索和理论研究。与传统的教学方式相比，将生活化教学运用于《道德与法治》课堂教学之中，有利于发挥学生的主动性，更有助于学生生活经验的内化。尽管国内外关于生活化教学的研究较多，但将小学《道德与法治》课“生活化教学”作为研究课题的还寥寥无几，本文选取这一研究课题具有普遍意义和代表意义。 本研究从课题的核心概念出发，对以往的研究成果及相关文献进行梳理并总结出小学《道德与法治》生活化教学的特点，本文运用课堂观察法、问卷调查法、访谈法对锦州市部分小学《道德与法治》生活化教学的现状进行调查研究，在对结果进行分析和研究的基础上总结出小学《道德与法治》生活化教学存在以下问题：生活化教学观念存在偏差、生活化教学方式陈旧单一、生活化教学内容缺乏有效整合、生活化教学过程疏离学生生活。通过学校、教师、学生、家庭四个方面探寻问题产生的原因，提出相应的改进策略。 希望本研究能为小学《道德与法治》教学研究提供思路和借鉴，以期提高小学《道德与法治》生活化教学的有效性以及可行性，更新现有教学状态，灵活转换教学方式。
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