摘要
方位词隶属于名词，表达明确空间位置。虽然方位词词义较少，但是用法和搭配自由且多变等特点。教师的忽略成为对外汉语教学中的教学盲区。汉语学习者对于方位词基本义的构建、引申义的搭配的理解是解决问题的关键所在。在方位词中，“上”“下”是一对常用的方位词，在认知语言学视角下，对方位词“上”“下”的基本义、引申义进行意象图式角度的分析，有助于汉语学习者理解和掌握其意义和用法。根据HSK动态作文语料库进行调查分析，总结方位词“上”“下”的偏误类型，运用意象图式理论分析其偏误原因。在此基础上，提出对外汉语教学中方位词“上”“下”的教学策略。并对教学策略中的教学进行方位词“上”的教学设计。
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