摘要
一直以来，我国省域高等教育发展在教育事业中具有十分重要的地位。随着我国高等教育迈入普及化进程，国家对省域高等教育发展提出了更高的要求。而我国省域高等教育发展水平应当用哪些指标加以评价较为合理？省域高等教育发展水平的现状如何？基于此，本研究通过对过往评价指标体系的调试优化，探索评价并分析当前我国省域高等教育的发展现状。 首先，通过对国内外与高等教育发展水平评价相关的研究现状和趋势进行分析，以确立研究目标，并结合相关的理论进行研究框架的设计。 其次，筛选合适的评价指标体系进行调试优化，构建评价指标体系的结构方程模型，利用 SPSS、Smart PLS 对模型进行验证性分析。主要从指标体系内容和验证性分析结果中所出现的问题出发进行具体评价指标的修正，直至指标体系通过验证，最终完成对评价指标体系的调试。 再次，采用熵权法对各项指标进行权重系数的计算，采用线性加权法计算2020年我国各省高等教育发展水平得分，进而对我国省域高等教育的总体发展情况和各维度的发展情况进行分析。同时，将各省份划分为东、中、西部地区进行发展水平的比较，以探究其空间分布特征。采用耦合协调度模型，计算我国省域高等教育发展与经济发展水平的耦合协调度指数，结合省域高等教育与经济发展得分位次差，探究两系统间的协调发展情况。 最后，概括总结本研究的结论并提出相应的发展建议，针对研究所存在的不足进行未来研究的展望。主要研究结论包括：一是调试并确立了包含 7 个维度、20个指标在内的评价体系。二是在指标体系的各维度中，社会服务重要性最高，教育规模的重要性相对较弱，评价省域高等教育发展水平亟需转向更能反映教育质量的维度和指标上。三是我国省域高等教育发展水平情况。不平衡现象突出；整体发展有所进步，但仍处于较低水平；各省按照不同的高等教育发展特征可分为四种类型。四是我国省域高等教育发展水平空间分布情况。空间分布不均衡；西部地区内部各省的高等教育发展水平差距最大；具有初步的区域集聚化特征。五是我国省域高等教育发展水平与经济发展水平的协调情况。可以划分为六类协调发展状况，大致呈现由东部地区向西部地区递减的趋势。
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