摘要
数字化实验是由各种传感器、数据采集器、计算机以及各种配套软件组成的现代化实验技术系统，具有直观性、便携性、实时性、定量性等特点。数字化实验融入化学课堂教学是信息技术与学科课程融合的重要体现，弥补了传统实验的不足，通过曲线表征从微观视角更好地揭示了化学反应的实质。数字化实验在教学中的应用成为当前研究的热点之一，但如何在数字化实验仪器设备相对缺乏的地区开展数字化实验教学，研究尚显不足。 本研究以黔南州高中化学教学作为研究对象，以人教版高中化学教材相关内容为载体，探究数字化实验在黔南州高中化学教学中的应用策略和应用途径。 本文内容共有7章。第1章问题提出：阐述了选题缘由、研究内容、研究意义及核心概念的界定等内容。第2章文献综述：综述数字化实验在国内外研究现状、数字化实验在国内外化学教学中的应用研究。第3章理论及分析：概述建构主义理论、“TQVC”概念认知模型理论、视听教学理论、“POE”教学策略和“四重表征”教学模式基本要义并阐述相关理论对本研究的启示，为后续理论解读奠定基础。第4章调查及分析：通过问卷调查及分析，了解黔南州数字化实验在高中化学教学中的应用现状，通过访谈及分析，了解数字化实验在黔南州高中化学教学应用中存在的问题；为提出数字化实验在黔南州高中化学教学中的应用研究提供现实依据。第5章策略及方向：以数字化实验理论为指导，结合数字化实验在黔南州高中化学教学中的应用现状，提出数字化实验在高中化学教学中的应用策略。第6章教学示例及效果分析：结合数字化实验在黔南州高中化学教学应用现状，以数字化实验案例为范式，提出数字化实验在高中化学教学中的应用途径。第7章结论与反思。 本研究得出以下结论：数字化实验在黔南州高中化学教学中的应用是可行的。从数字化实验在黔南州高中化学教学中的应用推广和数字化实验在黔南州高中化学教学中的课堂教学实践，提出数字化实验在黔南州高中化学教学中的应用策略。结合案例从数字化实验在成熟案例中的应用、数字化实验在第二课堂中的应用、数字化实验在地方乡土资源开发中的应用进行分析，提出数字化实验在黔南州高中化学实验教学中的应用途径，为数字化实验在教育薄弱地区的应用提供参考。
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