摘要
朱绍禹(1922-2008),中国当代著名语文教育家。朱绍禹先生从事语文教学研究工作长达六十载，他以扎实的专业功底、勤勉的工作作风、认真的研究态度和严谨的科学精神，为语文教育的发展作出了里程碑式的巨大贡献。 朱绍禹语文教育思想的形成和发展离不开他所处的社会时代背景、语文学科背景以及个人教育教学实践经历。时代的变革为其语文教育思想提供了强有力的外部支撑;学科的发展为其语文教育思想注入了动力源泉;长期的一线教学实践为其语文教育思想提供了鲜活案例。 朱绍禹语文教育思想主要包括语文课程观、语文教学观、语文教材观以及语文教师观四个方面。其语文课程观强调语文课程性质是多重性质构成的综合体，要充分落实语文课程全面育人的目标。阅读教学和写作教学是其语文教学观的重要组成部分，阅读教学提倡以问题为纽带、以学生为主体、以语言为抓手、以多种模式为依托、以课外阅读为辅助开展教学，旨在全面提高学生阅读能力;作文教学主张建立读者意识、注重个性化表达、强调密切联系生活、采取多种训练方式以及全过程指导，意在树立新型写作教学理念，提升学生写作水平。其语文教材观倡导要关注教材文化，规范教材编写，创造性地运用教材。其语文教师观主张教师要做终身学习者和研究型教师。 朱绍禹语文教育思想对当下语文教育改革和教育实践具有重要的借鉴意义。首先,语文课程改革要正确把握语文课程多种性质，充分发挥语文课程全面育人的作用。其次，语文教学要注重科学的方法指导，教师进行阅读教学时要创新教学模式，探寻提问策略，重视学生自主阅读。在作文教学时要引导学生关注生活，运用多种训练方法,实施序列指导。再次，语文教材编制要充分尊重学生的主体地位，适应时代变化，要充分挖掘语文教材文化，创造性地运用教材。最后，语文教师要开展研究性学习，全面提高自身素养。 朱绍禹对中国语文教育发展做出了重大的贡献,挖掘其语文教育思想的形成背景,研究其语文教育思想的内容，探寻其语文教育思想对当下语文教学实践的现实意义，在一定程度上为今后从事朱绍禹语文教育思想研究的人员提供一些借鉴，同时也对当下语文教学有一定的指导作用。
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