摘要
网络欺凌是最近几年，在网络社交媒体中常见的负面事件。在我国年轻人又是互联网使用的主力军，因而他们更容易遭受到网络欺凌的迫害。同时网络社交媒体的使用，点“赞”和转发或评论等方式，将发布者暴露于开放的环境中，网友们的行为方式可能会引起发布者某些负面情绪体验，或是诱发压力等，而情绪和压力又会对发布者的记忆产生一定程度的影响。因此，研究在网络社交媒体大环境下，网络欺凌引发的压力和情绪对记忆产生何种影响值得探究。 本研究一共设计三个实验，参考提取诱发遗忘研究中常用的提取练习范式和重复学习范式，对大学生网络社交媒体发布事件的记忆进行研究。均使用2(点“赞”和转发数量：少、多)×3(图片类型：Rp+、Rp-、Nrp)的完全被试内设计，其中Rp+是同类别中提取项目、Rp-是同类别中未提取项目、Nrp是基线项目。因变量是再认任务的反应时和正确率。点“赞”和转发数量的多代表着被试被诱发更大程度的压力。在实验一中，考察在中性评论下，采取提取练习范式，对Rp+项目的提取如何影响网络社交媒体发布事件的记忆。实验二则在实验一的基础上，考察在网络欺凌评论下，被试会产生某些负面的情绪体验，结合点“赞”和转发的数量诱发的压力，是否会产生提取诱发遗忘效应。结果表明，在点“赞”和转发数量较少的条件下，Rp-项目的回忆正确率高于Nrp项目的回忆正确率；在点“赞”和转发数量较多的条件下，Rp-项目与Nrp项目的回忆正确率无显著差异。此外，实验二发现了压力和内疚情绪变化量对Rp-项目变化量呈现负向预测作用。实验三采用重复学习范式，进一步探究网络欺凌评论和网络社交媒体的行为，即点“赞”和转发，引发的情绪和压力对重复学习可能引发的遗忘效应的影响。结果发现无论点“赞”和转发数量多少，Rp-项目与Nrp项目的回忆正确率均无显著差异，没有发现压力和情绪变化量对Rp-项目变化量的预测作用。 研究表明：提取干扰和互联网的记忆分担作用共同影响Rp-项目的回忆；在网络欺凌条件下，欺凌变化量通过压力和内疚变化量负向预测Rp-项目记忆变化量。但是在重复学习中，未发现以上机制的作用。
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