摘要
初中阶段是学生道德素养养成、法律意识形成的重要时期。初中《道德与法治》课生活化教学通过创设可亲可感的生活化情境，将初中生道德品质的形成与发展融入到课堂教学和社会生活中，让学生主动参与生活、体验生活，达到知情意行的统一。顺应了当前新课程改革的潮流，符合中学生的认知和心理发展规律，有助于彰显思政教学的生机和活力。初中《道德与法治》课生活化课堂教学洋溢着生活气息、充满着生活智慧、彰显着生命活力，促进初中生道德修养和法律意识的养成。 在对国内外相关文献整合的基础上，首先概述了初中《道德与法治》课生活化教学的相关概念、特征、理论依据和意义；其次，通过问卷调查和教师访谈，分析了初中《道德与法治》课生活化教学中存在的问题，即教学内容与学生的生活衔接度不够、教学形式机械套用“生活化”、学生参与生活化教学积极性不高、生活化教学评价体系不完善，并分析了产生这些问题的原因。在此基础上，提出了初中《道德与法治》课生活化教学实施的对策，即选择紧密联系学生生活的教学内容、提升教师的生活化教学的专业素养、构建贴近初中生实际生活的生活化教学过程、采用生动活泼的生活化教学方式、健全生活化教学评价体系，以更好地实现初中《道德与法治》课的教学目标。
NETL