摘要
《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出要强调学生通过实践，增强探究和创新意识，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。研学旅行作为一门综合实践活动课程，以全面落实立德树人为根本任务，其综合性和实践性与历史学科核心素养的培育目标不谋而合，能够有效落实素质教育、促进基础教育改革、衔接校内教育和校外教育、实现历史与现实的联接，使学生能够在实践的过程中建构知识，提升学习兴趣，增强创新意识和实践能力，有效解决历史与现实逻辑链断裂的问题。随着时代的进步、教育理念的发展，研学旅行对高中历史教学的作用和意义愈加突出，历史研学旅行作为研学旅行的重要分支之一，也正在不断受到学界重视。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出要加强如爱国主义教育基地等校外课程资源的开发和利用，促进历史课程的有效实施。遵义作为一个历史文化名城，拥有数量众多、类型多样、资源丰富的爱国主义教育基地，为高中历史教学提供了丰富的课程资源，为爱国主义教育、革命传统教育等提供了新途径，是高中历史研学旅行活动开展的重要载体。在基础课程改革及历史课程标准等的要求下，在高中历史教学中，将遵义爱国主义教育基地与历史研学旅行相结合，不仅有助于加强研学旅行课程与历史学科的有效融合，还有利于拓宽爱国主义教育基地的教育途径，继而创新高中历史课堂的教学形式、实现校内校外历史课程资源的有机联合。但在实际的高中历史教学实践中开展遵义爱国主义教育基地历史研学旅行，还存在着一些问题。笔者通过文献探究、实地考察及问卷调查等，就历史研学旅行、遵义爱国主义教育基地及如何在高中历史教学中开展遵义爱国主义教育基地历史研学旅行进行了初步探析。 论文主要从七大部分进行论述。第一部分绪论，主要论述了选题缘由、研究意义、研究综述、研究方法。第二部分主要对本文涉及的研学旅行、历史研学旅行等概念、理论基础进行阐述，并合理分析在高中历史教学中开展历史研学旅行的可行性与必要性。第三部分重点阐述了遵义爱国主义教育基地的情况，就基地的设立情况、历史课程资源、基地特征等进行分析。第四部分主要通过问卷调查及教师访谈，分析遵义爱国主义教育基地及历史研学旅行在高中历史教学中的利用情况、存在的问题及运用价值。第五部分阐述了遵义爱国主义教育基地与高中历史研学旅行的应用原则与策略。第六部分主要论述了遵义爱国主义教育基地在高中历史研学旅行中的具体应用，从教学方案的设计以及具体的应用案例等方面进行具体分析。第七部分对遵义爱国主义教育基地在高中历史研学旅行中的应用提出建议，包括增强遵义爱国主义教育基地在高中历史研学旅行的课程化建构、重视遵义爱国主义教育基地历史研学旅行的发展性。
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