摘要
教材是教师实施课程的重要依据，教材高质量建设也离不开教师教材使用的研究。本文选取2012版苏教版教材作为研究对象，运用内容分析法、实物分析法、观察法和访谈法，对苏教版小学数学教材中“统计表”知识主题展开定性与定量、静态与动态相结合的研究，以期为教师使用教材提供有建设性的指导建议。 首先，使用教材必须以理解教材为基础，通过对苏教版教材中统计表内容从教材的编制背景、内容结构、呈现方式三个方面进行分析，了解教材的优势和不足，获得以下启示：教学过程应体现统计全过程，培养统计思维，循序渐进发展学生数据观念；教材内容应适当拓展知识点，优化知识的呈现方式，贴近学生实际；习题选择注重分层设计，注重习题背景和类型多样化。 其次，从教师教材使用维度进行调查，对一线教师使用教材统计表内容的情况从教师观、教材实施、教材评价三个方面进行研究，总结教师使用教材的现状和问题：观念与行为的偏差、教材实施的随意性问题、教材评价的表层化问题以及教材开发环节的缺失。 最后，结合教材内容分析的启示以及教师教材使用现状和出现的问题，提出以下策略建议：研究课标，理解教材编写理念；分析教材，把握教材地位、教学内容和流程；实施教材，结合实际合理优化教材；评价教材，以批判的眼光审视教材；开发教材，创造性地使用教材。
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