摘要
易地扶贫搬迁是我国精准扶贫背景下针对扶贫工作所探索出来的重要性举措。在这些易地扶贫搬迁家庭的子女中，其中很大一部分已经是中学生，对于这些易地扶贫搬迁的中学生来说，空间位置的变化带来的社会适应性挑战非常重要。他们需要适应新的社会环境、文化、人际关系和教育环境，这对他们的成长和发展都有极其重要的影响，因此，帮助他们提高社会适应性，尽快适应新的环境，对全方位推动我国扶贫政策面有着极其重要的长远意义。目前，对易地扶贫搬迁中学生的社会适应性研究并不多见，尤其针对于易地扶贫搬迁中学生的社会适应性测量也比较少，因此有必要编制适用于易地扶贫搬迁中学生社会适应性的问卷，并对易地扶贫搬迁中学生的社会适应性开展深入研究。 本研究以808个贵州省黔西南布依族苗族自治州兴仁市7所中学的易地扶贫搬迁中学生为研究对象，通过文献研究和对易地扶贫搬迁中学生的访谈调查，初步构建易地扶贫搬迁中学生社会适应性的结构，编制了易地扶贫搬迁中学生社会适应性问卷，通过预测最终确定了易地扶贫搬迁中学生社会适应性的正式结构，编制了具有较高信效度的测量问卷，并以此为工具，对易地扶贫搬迁中学生的社会适应性现状进行了调查；同时对家庭父母支持、中学生心理资本与社会适应性之间的关系进行了探究。据此为提高中学生社会适应性、促进易地扶贫搬迁地区的教育发展提出对策与建议。通过数据分析与探讨，本研究得出了以下几点结论： （1）自编的易地扶贫搬迁中学生社会适应性具有环境适应、生活习惯适应、人际交往适应、学习适应和心理适应五个维度，且信效度较好，可作为进一步测量的工作。 （2）研究显示所调查易地扶贫搬迁中学生的社会适应性处于较好水平。易地扶贫搬迁中学生社会适应性在性别变量不存在显著差异；易地扶贫搬迁中学生社会适应性在年级变量上存在差异，初三年级的社会适应性显著高于初一、初二、高一、高二学生，高三年级的社会适应性显著高于初一、初二、高一、高二学生；易地扶贫搬迁中学生的父母婚姻状况变量在社会适应性没有显著性差异；易地扶贫搬迁中学生社会适应性在家庭中长幼排序存在显著差异，家中排行老大和排行中间的中学生的社会适应性明显好于排行最小和是独生子女的中学生；易地扶贫搬迁中学生父母教育水平变量不存在显著差异；在搬迁时限变量方面，搬迁入安置地时间越长，社会适应性越好。 （3）易地扶贫搬迁中学生的父母支持与心理资本成显著正相关，与社会适应性成显著正相关，心理资本与社会适应性也呈显著正相关。（4）易地扶贫搬迁中学生的心理资本在父母支持与社会适应性起部分中介作用。
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