摘要
明清时期，中央王朝对民族社会的治理，施行教化为先的政策体制，视教育为教化以巩固政治稳定，视儒学为正统以规范思想行为。明清安顺府的官学教育体系则是在这一体制的背景下逐渐建立起来的。官学教育主要分为中央官学和地方官学两大部分，其教学制度严格，教育体系完善。地方官学则在该教育体系中占据重要位置，主要包括府州县卫厅学、书院以及义学，是政府“弘教化，变土俗”的重要举措，是民族社会逐渐纳入国家政治版图的象征。 明清两代，安顺府官学教育在政府主体的统领下，以儒学为办学内容，以府州县卫厅学、书院以及义学为办学形式，促进了儒学教育在安顺民族社会的传播和发展。本文对安顺府官学教育的讨论，具有一定的理论和现实意义。一方面有助于了解官学教育对民族社会文化变迁的影响，反观当下时代，这对我们进一步认识民族交融，以及了解中华民族多元一体格局有着重要作用；另一方面，有助于拓宽安顺教育史的研究领域，并为当今现代教育提供经验价值。 本文以明清时期安顺府的官学教育为研究对象，借助田野调查法、文献分析法以及历史研究法等研究方法，利用文化涵化、中华民族多元一体格局等相关理论。从安顺府官学教育兴起的背景出发，对其官学教育的建置、管理等方面进行分析，考察明清安顺府官学教育的发展面貌，探讨中央政府如何通过发展地方官学教育来达到“移风易俗”“教化育人”的统治目的。进而得出安顺府官学教育推进了民族社会的文化涵化，加快了民族地区的国家化进程，加强了民族间相互交融，促进了中华民族多元一体格局的形成，对安顺民族社会产生了重要影响。
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