摘要
我国当前的社区矫正制度执行中，全国绝大部分地区呈现出“重监督管理、轻教育帮扶”的运行现状。教育帮扶活动的开展往往形式单一且流于形式，还被当作监督管理手段的延伸，教育帮扶并没有达到矫正其思想和行为的效果，教育帮扶功能陷入了困境。该文旨在探讨D县社区矫正对象教育帮扶工作的问题及其解决方案，并综合多种科学研究方法，如问卷调查、走访、参与式观察和个案剖析，运用公共管理理论中的多元治理学说，对该县社区矫正对象教育帮扶工作的实施情况予以深入探究。全文共分为七章，首先第一章为绪论，陈述本论文所研究课题的研究背景、研究意义、国外研究现状，以及本论文的研究目的、研究方法和论文的主要内容，并对本论文的创新与不足予以了探讨;第二章则解析了社区矫正对象教育帮扶的相关概念，并对本论文所运用的多元治理理论及该理论在社区矫正对象教育帮扶工作中的具体体现予以了详尽的论述;第三章至第七章则是本章的核心。第三章为D县社区矫正对象教育帮扶工作的个案研究，本部分陈述了D县社区矫正对象教育帮扶工作的开展情况。第四章总结出D县社区矫正对象帮扶教育存在工作队伍建设滞后、面对特殊类型帮教对象的针对性工作措施不足、教育帮扶方式单一内容更新不及时的问题。第五章内容为问题成因分析，笔者总结出造成上述三个问题的原因一是工作中存在认知偏差;二是资金保障不足;三是多元主体参与机制不完善。第六章内容为国内外社区矫正对象教育帮扶先进经验介绍;第七章在前面问题分析和借鉴国内外先进经验的基础上提出五条优化社区矫正对象教育帮扶工作的五条建议:一是重视社区矫正宣传推广工作;二是鼓励多方参与社区矫正教育帮扶;三是健全社区矫正对象教育帮扶工作协同机制;四是对特殊类型社区矫正对象开展精准帮教;五是丰富教育帮扶内容。
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