摘要
小学生放学后的看护问题成为国内教育界新的焦点，为了解决小学生看护的“三点半”难题，教育部在2017年2月?出了一项重大举措——为中小学生?供课后服务，以确保为中小学生?供安全和健康的环境。随着2021年国家“双减”政策颁布，进一步助推基础教育减负工作落实，在国家政策倡导和要求下，课后服务工作受到社会各界广泛关注，成为满足社会需求推动基础教育减负的有效途径，目前全国各地已基本全面覆盖课后服务工作。因此，本研究的目的是通过对辽宁省大连市已经开始?供课后服务的学校进行调查，了解小学的现状，并找出课后服务实施过程中遇到的问题，深入剖析问题产生的原因，有针对性的?出促进小学课后服务改革与发展的策略，希望通过本文的研究，能为我国初等教育课后服务工作?供一些有益的启示。 本研究采用了三种研究方法：文献回顾法、问卷调查法和访谈法。第一章论述了研究的背景与起源、研究意义、同时回顾了国内外的相关文献，定义了相关的概念，解释了研究的思路和方法。第二章，对大连市城区小学课后服务现状展开实证调查，具体从课后服务的主体认知与需求、课后服务的内容与形式、课后服务的保障与支撑体系、课后服务的组织与管理、课后服务的效果与评价五个方面对学生和家长进行了问卷调查，并对家长、专职教师和有关行政工作人员进行了深入的访谈，对问卷调查及访谈调查结果进行详细分析，以明确城区小学阶段课后服务的现状。第三章通过对于数据的分析，发现城区小学课后服务实施过程中存在的主要问题有以下几点：课后服务的主体认知不到位；课后服务的内容与形式单一；课后服务保障与支撑体系不健全；课后服务组织与管理工作待优化；课后服务日常工作存在安全隐患。同时，深入剖析问题产生的原因如下：各主体对课后服务的认知偏差；缺乏完善的顶层规划；组织管理制度不健全。第四章，基于城区小学课后服务工作中存在的问题及原因，?出课后服务工作优化策略：重塑教育价值理念，明晰主体认知观念；确保课后服务内容多元化形式多样化；建立健全课后服务保障与支撑体系；完善课后服务组织与管理机制；确保校园安全，为课后服务工作保驾护航。第五章，本研究的研究结论与不足，客观地分析了本研究在小学课后服务工作方面的局限性和问题。
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