新版义务教育语文课程标准对学生阅读整本书提出了明确的要求，并针对初中阶段学生的语文课内外读物提出了具体的建议。深度阅读目的在于培养学生的高级思考能力，提高他们的阅读效率。以整本书为载体，将深度阅读的概念与之相融合，可以有效地提升学生的阅读能力，进而提升他们的语文学科的核心素养。因此，本研究以初中语文整本书深度阅读教学为研究对象，采用文献分析法、问卷调查法、访谈法以及案例分析法，通过对当前初中语文整本书深度阅读教学现状的了解来分析一线教学中现存的问题，并在此基础上提出有针对性的策略。 本文除绪论和结语外，共分为四个部分。 第一部分为初中语文整本书深度阅读教学的基本理论。该部分对核心概念进行了界定，概述了初中语文整本书深度阅读的理论基础，总结了初中语文整本书深度阅读的三个基本特征，并阐述了语文核心素养导向下整本书深度阅读的价值。 第二部分为初中语文整本书深度阅读教学现状分析。该部分通过现状调查，分别对学生问卷和教师访谈进行分析，从学生层面、教师层面、学校层面、家庭层面和其他层面归纳出初中语文整本书深度阅读教学面临的问题。 第三部分为新课标背景下初中语文整本书深度阅读教学策略。该部分针对第二部分归纳的问题，从四个角度提出解决对策：优化学生整本书阅读环境，增强学生深度体验；提高教师整本书阅读教学能力，落实新课标实施建议；精心设计整本书阅读教学过程，推动学生深入阅读；丰富整本书阅读教学评价体系，促进学生深度阅读。 第四部分为初中语文整本书深度阅读教学案例。该部分以第三部分的策略为基础，理论联系实际，在部编版初中语文教材中呈现的12本书中，选取《红星照耀中国》这部作品进行分析，本文的研究目的是希望能对一线教师的教学提供一定的参考。
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