摘要
在义务教育阶段语文学科的四大核心素养中，语言运用是思维能力、审美创造、文化自信的基础，其重要性不言而喻。其中口语表达与交流是语言运用的主要组成部分，也是当前初中语文教学的主要内容之一。但在现阶段的语文教学中，学生的口语表达普遍存在不善言辞、词不达意、言之无序等问题，且目前对初中语文口语表达与交流教学的研究较少，缺少具体明确的、有针对性的教学策略。因此论文以初中生的口语表达与交流能力为研究对象，着力探究初中语文口语表达与交流教学中存在的问题，并分析问题的成因，进而提出有针对性和可行性的教学策略。此研究采用文献研究法、问卷调查法和访谈法，通过网上分发问卷的形式，提高问卷收集的效率。论文以“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思路展开研究，共分为五大部分。 第一部分，概述了我国口语表达与交流教学的发展历程，以及《义务教育语文课程标准（2022年版）》对口语表达与交流教学的要求，并对相关概念进行界定。 第二部分，总结提炼初中语文口语表达与交流教学的价值，分别从提升语文核心素养、打破语文学科“重文轻语”传统、拓宽口语文化传播的发展空间和促进学生自我认知和人格完善这四个方面展开叙述。 第三部分，根据问卷调查及访谈结果，总结分析初中生口语表达与交流教学存在的问题体现在五个方面，即：表达愿望、表达内容、表达逻辑、表达形式和交际素养，并针对以上五方面问题进一步分析和归因。 第四部分，基于调查结论，提出了初中语文口语表达与交流教学的实施策略，强调了根植于语文实践、训练中循序渐进、立足于文明交往、致力于终身发展的实施原则；分别从倾听、表达、思维、训练、交际素养等角度，提出具体的实施策略；结合实施策略，又明确了相应的实施要求。 第五部分，从实际教学出发，依托现行部编版初中语文教材进行教学设计，并对其进行评析。 本论文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中教学内容的变化，结合“读写结合”的教学理念，弥补了过往对口语交际教学策略研究的不足，更具有针对性和可行性。
NETL