摘要
2014年6月，教育部印发《高等学校体育工作基本标准》旨在提高大学生的体育健康素质。2016年国务院颁发《健康中国2030规划纲要》，把健康摆在了优先发展的战略地位。2020年10月《深化新时代教育评价改革总体方案》颁布，加强大学生体育评价，探索高校体育新进展，最近几年，国家在发展学校体育的过程中，体育价值观培养已成为当务之急，因此，为了打破大学生体育价值观培养的校内外壁垒，提高大学生体育价值观培养效率，本文以专家调查法、数理统计法为方法导向，分析并构建大学生体育价值观培养的影响因素模型，以期为大学生体育价值观培养的实践提供参考。 首先，本文运用文献资料法对国内外相关文献进行整理和分析，并在此基础上对相关概念进行界定。其次，进行专家访谈和文章阅读，得到节点和范畴后提取出大学生体育价值观培养的初步指标。再次，运用特尔菲法对初选指标进行优化，确立最终指标，从而构建预试调查问卷，经信、效度分析后从而得到正式调查问卷。最后，构建大学生体育价值观培养的影响因素模型，提出培养建议。 主要研究结论如下： （1）分析总结出了3个核心影响因素：社会环境因素、学校教育因素、家庭因素；12个二级影响因素：时代变迁、体育教师、校园体育文化、父母的体育锻炼习惯等。 （2）编制初始调查问卷，通过信效度分析得到正式调查问卷，即《大学生体育价值观培育的影响因素调查问卷（正式）》。 （3）通过正式量表数据在Amos中建模，得到大学生体育价值观培养的影响因素模型。根据模型结果以及对各路径的分析，社会环境因素、学校教育因素、家庭因素都正向影响着大学生体育价值观培养，影响最大的是社会环境因素，权重为37.68%，其次是学校教育因素，权重为32.80%，最后是家庭因素，权重为29.52%。从社会环境因素分析，前两名分别是民族传统体育的发展和时代变迁，权重为4.97%和4.94%；从学校教育因素分析，校园体育文化和体育教师最大，权重为4.64%和4.37%；在家庭因素中，权重前两名分别为父母的体育兴趣爱好5.42%，父母的体育锻炼习惯5.14%。 （4）提出了大学生体育价值观培养的建议：以时代为导向，促进体育价值观培养的方向性；以群众体育为基础，落实高校体育价值观培养的普遍性；优化体育教育中的知识架构，丰富体育知识的多维度教育；注重技能教学的学理性，构建体育价值观交流平台；联动体育课程思政，升华受教育者的坚定意识；新体育法落实实施，促进家庭体育蓬勃发展；结合学校与社会资源，实现协同育人的总体目标。
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