摘要
随着新课程改革的实施，语文学科的课程改革也在不断的推进，教育改革的目的在于冲破应试教育的束缚，关注人的全面发展。语文核心素养结合了语文学科和核心素养，包括语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解四个方面，集中体现了语文课程的教学要求，可以更好的落实语文学科的育人功能。我们在日常生活和学习中接触最为频繁的文体就是实用类文本，它的体裁丰富、内容多样，是培养学生核心素养的关键领域。语文学科的主流朝着紧扣语文核心素养目标教学的趋势发展，然而实用类文本的实际教学却没有受到足够的重视，导致在培养学生能力方面并未达到语文核心素养的教学目标。因此，我们需要把提高学生综合能力的目标落到实处，不断改善实用类文本的教学现状，努力探寻基于语文核心素养的高中实用类文本阅读教学策略。 实用类文本的教学，必须聚焦语文核心素养和阅读教学才能更好的落实新课程语文教学的理念。首先需要整理语文核心素养与实用类文本的相关理论，明晰两者的涵义，确保语文核心素养为实用类文本阅读教学提供理论基础，挖掘实用类文本在提高学生语文核心素养方面的教学价值。其次是对实用类文本阅读教学的现状进行调查，采取调查研究的方式，分析统编版语文教材中实用类文本的选编情况。通过问卷调查，了解学生对于实用类文本的认识程度和学习态度，明确学习实用类文本是十分重要的；了解教师的实用类文本教学现状，以及教师在教学过程中遇到的困难。最后在基于语文核心素养理念及问卷调查现状的基础上，提出基于语文核心素养的实用类文本阅读教学策略，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的确定和课堂活动环节的探索这四个部分的内容，再设计出一篇教学范例，为培养和发展学生的语文核心素养提供了理论架构。
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