摘要
师生互动是学校教育情境中的基本形式，是教师和学生围绕教学内容所进行的交互活动。有效的师生互动是建设高效课堂的前提与基础。师生互动在初中英语教学中具有重要意义。《义务教育英语课程标准》（2011年版）明确提出教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的师生互动。 本研究以支架理论、社会文化理论和互动理论为理论基础，以2019年第13届初中英语课堂教学观摩课中随机抽选的8堂优质课作为研究对象进行定量和定性分析，采用Tajeddin和Kamali（2020）提出的支架分类框架，通过课堂观察，记录，编码来了解初中英语优质课师生互动中支架的搭建情况和师生互动的主要特征。本论文主要研究了以下两个问题：第一，初中英语优质课中师生互动的脚手架有哪些类型？第二，初中英语优质课中师生互动的主要特点是什么？ 研究表明，首先，在初中英语优质课师生互动中，教师能够搭建不同类型的支架来给学生提供帮助和指导，从而促进课堂教学的有效进行和学生的不断发展。从支架类型来看，优质课教师们最常使用的支架是语言支架，然后是情感支架和元支架，失败支架也有出现。其次，初中英语优质课师生互动主要有如下特点：学生言语比例高于常态课；课堂师生互动形式多样；课堂氛围轻松愉快；信息技术广泛使用。 针对上述研究发现，笔者从支架的使用以及如何促进师生互动两方面对常态课初中英语教师提出了一些教学建议，并且对论文的局限性和研究前景也做了相应的说明。
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