摘要
教育是兴邦之本，教育事业的发展对我国政治、经济、文化等各方面都有着至关重要的影响，而中小学教育作为国民教育的基石，其重要程度不言而喻。多年来，我国教育事业在取得丰硕成果的同时，也存在资源配置不合理、利用率不高等问题，这些问题对整个教育事业的发展都有着较大的影响，探究如何提高中小学教育资源配置效率、让有限的教育资源得到充分合理的利用对我国中小学教育事业的持续健康发展具有重要意义。 本文以2016年～2020年我国29个省市1862个区县为样本，构建投入产出指标体系，运用DEA超效率SBM模型和Malmquist指数模型对我国县域中小学教育资源配置效率进行测算与分析;之后对测算得到的效率值进行空间相关性检验，综合考虑教学、财政、地区发展等方面选取教育资源效率值的影响因素，构建动态空间杜宾模型，从空间计量角度实证分析了各影响因素对我国县域中小学教育资源配置效率的作用效果。 研究发现:（1）全国县域中小学教育资源配置效率平均来说处于较低水平，县域间中小学教育资源配置效率差距较大;（2）我国各省市县域中小学教育全要素生产率平均来说是上升的，资源配置技术效率的变动是影响全要素生产率变动的主要因素;（3）全国县域中小学教育资源的配置效率存在正的空间相关关系和时间依赖特征，根据动态空间杜宾模型的效应分解结果，本区县的生师比、城镇化率、预算收入占GDP比重、产业结构和教育支出占预算支出比重这五个变量，对其中小学教育资源配置效率均有促进作用;周围区县的城镇化建设和产业高级化会提高本区县中小学教育资源配置效率，周围区县预算收入占GDP比重和教育支出占预算支出比重的增加会降低本区县中小学教育资源配置效率;从总效应来看，生师比、城镇化率、预算收入占GDP比重和产业结构这四个变量对我国县域中小学教育资源配置效率均有显著的正向作用，教育支出占预算支出比重这一变量对中小学教育资源配置效率的总效应是显著为负的;（4）各因素对中小学教育资源配置效率的效应，会因区县类型、规模及其所在区位的不同表现出一定差异，但总的来说，异质性检验的结果能够支撑研究结论。
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