摘要
“教育与生产劳动相结合”是马克思主义对于人类发展教育规律的科学揭示,并被一代代中国共产党人不断地发扬和创新，形成了独具中国特色的劳动教育模式。党的十八大以来，习近平立足于新时代的客观发展实际，着眼于人才培养的现实要求，围绕着新时代劳动教育的开展作出了一系列重要论述和决策部署，形成了习近平新时代劳动教育观，继承发展了马克思主义教育思想，拓展了社会主义教育事业的理论境界，是完善当代劳动教育的理论指引。运用马克思主义的理论视角来开展习近平新时代劳动教育观研究，有助于把握习近平新时代劳动教育观的核心要义和理论特质，贯彻党的教育方针，纾解劳动教育实践中的症结，清晰劳动教育的未来展望，实现人民对美好生活的向往和加快社会主义现代化强国的早日建成。 本文以马克思主义理论的分析视角，着眼于历史、现实和未来相贯通的视域,按照“何以生成—有何内涵—意义何在—现状如何—何以实践”的基本思路，综合运用文献研究法、比较分析法和调查研究法，从整体上把握习近平新时代劳动教育观的相关概念，对习近平新时代劳动教育观的生成逻辑、基本内涵、价值意蕴、现实境遇和实践进路做了系统全面的研究。 习近平新时代劳动教育观继承创新了马克思主义经典作家关于劳动教育的原则性规定和原创性观点，充分发扬了古今中外的优秀劳动教育思想，吸收借鉴了中国共产党人在漫长革命、建设和改革中发展劳动教育的历史经验，迎合了社会发展对教育改革的现实需求，是植根于中国实际、顺应时代潮流和关怀人类命运的重大理论成果。它承载了内涵丰富的系统化理论观点，全方位、立体化阐释了劳动教育的目标论、原则论、内容论、价值论和实践论。其主要认为:劳动教育着眼于树立正确劳动观和良好劳动素质的目标，坚持政治正确、以人为本、手脑并举、以文化人和身心合一的教育原则指导，打造日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育为主的教育内容体系，致力于为个人发展淬炼全面发展的综合素质，为民族复兴培育堪当重任的时代新人，为社会主义现代化建设培育幸福劳动者。习近平新时代劳动教育观赋予了劳动教育在教育体系中独立的育人地位，主张家庭、学校、社会多场域联动开展，促进大中小学劳动教育一体化,建立常态化、内生性的劳动教育运行机制。 新时代以来，习近平劳动教育观在贯彻落实中不断深化，劳动教育取得了一系列重要成就，课程安排和制度建设有序进行，教育实践探索呈现多样化繁荣发展，劳动教育成效也不断提升，然而劳动教育发展也面临着难以避免的难题。针对这些问题，必须对症下药，逐级攻克，坚持马克思主义理论的立场、观点和方法。要牢牢站稳人民立场，遵循教育基本规律，实现劳动教育合目的性与合规律性的统一;坚持实事求是，在总结经验中助推理论创新，实现劳动教育指导思想与总体实践的双向互动;运用联系观点，坚持劳动课程和课程劳育相结合，落实学科融合和五育并举的综合教育方式;坚持立足中国，将马克思主义劳动观、本国优秀文化等贯穿于劳动教育，打造具有民族风格的劳动教育模式;做到与时俱进，把握好社会发展主要矛盾，重视科技发展，构建具有时代特色的劳动教育形式;树立系统思维，实现劳动教育主客体等多元要素的平衡发展。
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