摘要
比较是全人类共有的一种思维方式和认知方式。汉语差比句是对外汉语教学中的一个特殊句型，也是汉语学习者使用频率较高的语法点之一，在学习者习得的过程中容易出现偏误。本文在前人理论和教学研究成果基础上，按照由易到难的学习顺序，选取汉语差比句的5个句式，主要通过调查问卷和访谈的形式收集相关语料，对语料进行系统的归纳、分析，找出偏误原因，进而根据实际教学情况从多个角度提出有针对性的教学策略。 首先介绍泰国初级水平学生汉语差比句的习得情况。具体包括笔者所任教学校和学生的基本情况、学生平时自然状态产出的语料的具体分析以及针对教师和学生做的访谈，作为对调查问卷的补充。 其次为针对泰国初级水平学生汉语差比句的偏误类型分析。根据搜集到的语料，主要从比较标记、比较点、比较前后项、比较结果等汉语差比句构成要素角度出发，按照遗漏、误加、误代和错序四大偏误类型，进行归类。其中学生的偏误多集中于比较前后项、比较结果，以遗漏、误加为主。 然后从内部和外部两个角度对偏误原因进行分析。其中内部原因主要包括母语负迁移、目的语知识过度泛化、学生的学习策略交际策略的影响；外部原因包括教师授课的直接影响、教材差比句编写的间接影响等。 最后从教师、学生、教材编写三个方面提出针对泰国初级水平学生差比句的教学策略。针对教师需要加强自身汉语本体知识的补充、优化教学方法、加强对学生的关注、汉语差比句教学要分等级分模块；学生方面要提高自我学习意识、制定长期计划、明确学习目标、充分利用工具词典等；教材编写方面要遵循循序渐进、实用性趣味性系统性等原则、练习题设置要丰富多样、延伸文化日常交际等相关知识点。
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