摘要
随着流动人口迁移方式从“单身外出”向“举家迁徙”的转变，由于父母工作变动，随迁儿童的生活学习环境不断变化，导致他们难以适应从而容易出现学习热情、学习习惯和学习方法等方面的问题。若这些问题无法及时解决，将会对随迁儿童的学习适应和健康成长产生负面影响。 本文以优势视角理论和生态系统理论为基础，通过分析随迁儿童学习适应能力现状，了解随迁儿童在学习适应能力方面的需求，随后分析随迁儿童在学习适应能力方面存在的问题及影响因素。问题将从学习态度、学习技术、学习环境以及心身健康四个方面深入探讨。影响因素从个体层面、家庭层面、学校层面三个方向展开。本文中，笔者根据前期调研选取典型案例开展个案服务。在个案服务过程中，采用了实地研究法，并运用问卷、半结构式访谈、参与式观察等多种资料收集方式，以深入了解服务对象的现状和需求。以优势视角理论为基础，从个人层面，引导服务对象在技能方向改变学习态度、改善学习技术、转变听课方法,在认知方面了解不良认知、发现自身优势、改善不良认知，从家庭层面，营造家庭氛围、促进亲子关系、重视家庭教育，从学校层面，改善师生关系、关注同伴关系、加强家校协同。在干预的过程中，采取“家庭-学校-社工联动”模式，帮助服务对象提升学习适应能力。通过实践得出，个案社会工作介入对随迁儿童提升学习技术、处理同学关系、改善亲子关系有显著效果，可以根据案主需求进行有针对性的介入，提升案主学习适应能力。
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