摘要
写作教学是语文教育的重要组成部分，是训练和提升学生语言表达能力和语文素养的重要形式，同时也是语文教育中的“老大难”问题。当前写作教学应试化倾向明显，学生的写作素材单一空泛、情感虚假、写作模式固化的“虚假写作”现象普遍。针对写作教学的问题，语文教育界提倡写作教学要重视学生生活经验，提倡生活化写作。地方性经验作为生活经验的组成部分，在地方逐渐沦为无地方化的现状下需要被重视。本文旨在从地方角度出发，将地方性经验应用于写作教学，注重在写作教学中唤醒、激发、转化学生地方性经验，引导学生在真实的言语情境中书写地方，在丰沛写作情感、提升写作素养的同时，增强学生的地方感与地方之爱，希冀为一线教师提供写作教学新视角。 除绪论外，分为四部分，第一部分旨在厘清关键概念及内容，明确理论基础；第二部分旨在从不同背景、不同主体阐述地方性经验融入高中语文写作教学的必要性、可行性及意义；第三部分是在可行性分析基础上提出地方性经验应用于高中语文写作教学的三大策略，首先在整合与地方性经验相契合的单元写作任务基础上，提出地方性经验写作主题设计策略；其次结合地方与个体实际，提出地方性经验写作素材的积累策略；最后借鉴教材篇目中作家融入地方性经验写作方法，提出融入地方性经验的读写结合策略。第四部分是立足于闽东地区进行教学实践及成果展示，通过展示教学设计、写作教学课堂实录，分析学生写作成果，总结出地方性经验融入写作教学的优点与不足。教学实践表明，地方性经验融入高中写作教学能激发学生的写作兴趣，为学生的写作素材积累提供新视角，促进学生进行真实表达。
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