摘要
2022年4月，教育部颁布了《义务教育艺术课程标准（2022年版）（以下简称《2022版新课标》）》相比于2017版有了较多的改变，其主要包括:强化了课程育人导向，优化了课程内容结构等，但看似重大的变化下，实则底层的逻辑仍是“以美育人”为基本理念，以“立德树人”为根本任务来培养学生，强调了艺术教育应培养人的审美和人文素养，在审美教育的浸润下学生形成了丰富的审美情趣，提高了艺术素养肯定了审美教育的作用。如何有效的实施审美教育？在音乐教学中，提升学生审美能力则成为关键环节。本文以实习学校漳州市A中学为调查对象，分析该校初中生音乐审美教育中出现的问题及原因，并针对如何培养学生审美能力以及结合《2022版新课标》的内容提出了建设性的培养路径体系。 文研究包括绪论、本论、结论三个部分。绪论阐明了本研究的动机和意义。本论分为四个部分，第一部分为简要理论研究部分。第二部分深入阐述了古代审美教育思想与审美能力的关系。第三部分是对A中学初中生审美能力的现状进行调查并从学校、教师、学生三方面进行分析。第四部分系统阐述了提升中学生音乐审美能力的路径与方法。结论部分总结了培养音乐审美能力的重要性、必要性和可实现性。
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