摘要
在现代汉语普通话中，疑问语气词是个非常重要的词类，数量虽然不多，但是用法灵活多样。目前学术界对疑问语气词的研究偏误研究，主要是在对单一国别的留学生进行问卷调查基础上进行的，而对语料库中留学生的偏误语料深入分析的较少。因此，本文从对外汉语教学角度出发，以疑问语气词的语法特征和语用功能为基础，总结了语料库中留学生偏误语料的类型分析了留学生使用疑问语气词产生偏误的原因，并针对性地提供了教学建议和教学设计。 本文一共分为五部分。第一部分为绪论，第二部分在梳理现有的研究成果的基础之上，对汉语疑问语气词的语法特征和语法功能进行描写。第三部分对从北京语言大学“HSK动态作文语料库”以及“全球中介语语料库”中检索整理的语料进行了偏误类型的划分，得出了“吗”的误代、“吗”的遗漏、“呢”的误加、“呢”的误代、“呢”的遗漏、“吧”的误加、“吧”的误代、“吧”的遗漏以及“啊”的误代等几种偏误类型，并运用定量和定性分析的方法，对各疑问语气词所表现出的偏误类型进行了统计分析。第四部分以此作为基础，深入讨论了偏误形成原因，发现偏误原因主要来源于五个方面，包括疑问语气词自身难度大、留学生受学习环境的影响、学生自身对于疑问语气词的相关知识掌握不牢，目的语负迁移和学生学习策略的影响。进而根据偏误分析，提出三方面的建议，分别是强化本体研究、优化教材编写和灵活运用教学方法。第五部分提供了疑问语气词具体的教学设计。
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