摘要
当今初中学生大部分是独生子女，往往具备极强的自我意识，这并不利于学生现阶段的学习和未来发展。而拓展训练在培养个体团队意识、团队凝聚力方面具有独特优势，将拓展训练与初中体育教学有机结合，既能够为培养中学生团队凝聚力提供具体可行的参考依据和研究思路，又实现了体育课程教学资源的扩充，是对落实体育课程改革与发展要求的现实践行。 本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法对拓展训练融入初中体育教学进行研究，探究拓展训练实施下的体育课程对中学生身体素质、团队凝聚力的影响情况。在大连市辽宁师范大学附属第二中学选取两个班级作为实验对象，分为实验组和对照组，实验组在体育教学中融入拓展训练项目，对照组则进行传统体育教学，在为期8周的教学实验后，研究结果为： （1）实验后实验组和对照组学生身体素质各项测试成绩无显著差异（p＞0.05），两组学生的身体素质测试各项目中50m跑、立定跳远、1000m跑（男）、800m跑（女）测试成绩提升明显（p＜0.001）。 （2）实验后实验组团队凝聚力各维度得分均呈现极其显著性提升（p＜0.001），对照组仅在群体任务一致性、群体社交一致性两个维度呈现显著提升（p＜0.05）。 （3）实验后实验组团队凝聚力各维度均优于对照组，呈现显著差异（p＜0.05）。 （4）实验组男女生团队凝聚力受影响程度不同，在群体任务吸引维度男女生不存在显著差异（p＞0.05）；在群体社交吸引维度男生优于女生（p＜0.05）；在群体任务一致性维度和群体社交一致性维度女生优于男生（p＜0.05）。女生总平均分较实验前提升11.8分，男生总平均分较实验前提升8.68，女生优于男生。对照组团队凝聚力的变化不存在男女生性别差异。 研究结论为： （1）拓展训练融入初中体育教学与传统体育教学对学生身体素质均有积极影响，不存在明显差异。 （2）拓展训练融入初中体育教学能够有效提升学生团队凝聚力。 （3）拓展训练融入初中体育教学对学生团队凝聚力的影响具有男女差异性，女生受影响效果优于男生。
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