摘要
随着教育公平这一价值追求的日益凸显，单纯办好个别学校已经无法满足新时代的教育需求，亟需摆脱仅仅以学校为独立办学单元的思维定势，从学校之间的竞争模式转向合作模式，实现学校集群的发展，从而促进更大规模乃至更广范围内的教育优质均衡发展，这是推动教育高质量发展的时代选择。校长正是学校集群发展、优质经验推广与带动区域教育发展的关键能动者，而名校长工作室以助力校长成长，推动学校发展，促进教育均衡为重要使命，充分发挥其高示范与强辐射作用具有现实必要性，也是其发展的内在要求。当前，名校长工作室发挥辐射作用的机制尚不健全，名校长以及名校长工作室的示范与辐射充分发挥仍面临着一些挑战。因此，本论文选取名校长工作室辐射机制问题进行研究。 首先，根据5W传播模式框架，明确探讨了名校长工作室辐射机制的辐射主体、辐射内容、辐射对象、辐射途径和辐射效果这五个核心要素；接着，选取5个高示范性的省（市）级名校长工作室和1位“三名工程”办公室的特聘专家作为研究对象进行深入访谈，进入实际活动现场调查名校长工作室的辐射现状与问题；随后，基于扎根理论并运用质性数据研究工具Nvivo11对访谈资料进行编码分析，构建出名校长工作室辐射现状的影响因素理论模型，并认为名校长工作室示范、引领、带动与辐射作用发挥不充分、效果受限，很大程度上是受到了政策引领不到位、辐射机制不健全、信息沟通不通畅、辐射动力不足以及共建共享不充分等因素的制约。 综上，本论文提出了义务教育优质均衡发展背景下名校长工作室辐射机制构建和实现策略的几点建议：一是政府层面，构建支持和服务机制，重点以政策决策机制、区域联盟机制和经费保障机制为依托，统筹推进与助力实现；二是工作室层面，完善和构建名校长工作室辐射内容的遴选机制，具体从评估成果的转化、研训活动的创新以及档案袋管理制度着力改进；三是学校层面，完善联通机制，包括扩宽有效的交流平台和建立宣传推广机制；四是校长层面，着力构建和完善促进名校长工作室示范和辐射的激励机制，并打造共享文化。
NETL