摘要
家庭教养方式对亲子关系有着重要影响，即家庭教养方式中专制程度越高，亲子之间越容易出现矛盾，情感联系也会越来越疏远。在专制型教养家庭中，亲子之间通常会缺乏沟通和理解，孩子则会产生负面的情感和心理反应。因此，通过弱化家庭教养专制程度来改善亲子关系的实务探索具有重要的理论意义与现实意义。 本研究以专制型教养家庭不良亲子关系个案为例，基于ABC理论及社会学习理论，运用个案工作的方法对改善专制型教养家庭亲子关系开展实务探索。通过对个案的问题进行分析和研究，明确导致亲子关系问题的根本原因，包括案主的非理性信念干扰、情绪管理能力欠缺以及沟通模式错误。在理论框架下充分结合了研究对象的情况，从而制定具有针对性的目标和计划。本研究介入过程从理论领悟、转换认知、调节情绪和转变行为四个阶段入手，即理论领悟阶段，导入理论，明确认知、情绪及行为三者关系；转换认知阶段，通过想象技术对非理性信念进行辩驳，转变认知，建立理性信念；调节情绪阶段，处理愤怒和焦虑的情绪问题，消除负面情绪，增强解决问题的耐心；行为矫正阶段，转变专制的教育行为，构建新的亲子沟通模式，从而提高家庭亲子关系质量，直面问题关键。 通过对介入效果评估发现，案主家庭教养方式的控制因子降低，关爱因子升高，教养方式逐渐从专制型向民主型转变，亲子间亲密性有所提升，亲子关系也相应得到改善。研究表明，专制型教养家庭亲子关系问题与父母教养观念中的非理性信念有关，个案工作在介入专制型教养家庭亲子关系改善方面确有成效。最后，通过反思整个实务过程，为社会工作介入类似家庭教育问题提供借鉴和启发。
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