摘要
在新课程改革的背景下，2017年颁布的《普通高中历史课程标准》（2020年新修订）明确把历史课程培养目标，从“三维目标”调整为“历史学科核心素养”。与此同时，高中历史教科书也做出了调整，表现为必修教材由《政治文明历程》、《经济成长历程》和《文化发展历程》，改为《中外历史纲要（上、下）》册。新版教科书采用通史与专题史相结合的叙述方式，更加注重历史知识的连贯性和整体性。 高中历史教学出现的新变化，对教师的教学能力提出了新的要求，要求教师要采用恰当的教学方法，培养高中生的历史学科核心素养。在诸多教学方法中，历史比较法在实际教学中的运用较多且效果较好。历史比较法有助于调动学生学习的积极性，形成良好的课堂氛围；有助于带给学生强烈的历史参与感，提高学生学习历史的兴趣；有助于教师引导学生准确记忆历史内容，更好的认识历史现象发生的本质、规律和影响。 本文把历史比较法的应用作为研究对象，采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法对历史比较法在高中历史教学中的应用进行了研究。本文包括绪论、正文四章和结语共六个部分。绪论部分论述了选题缘由、国内外研究现状、研究思路和研究方法。正文第一章阐述了历史比较法的概念、分类和应用价值。第二章通过学生问卷和教师访谈对历史比较法在高中历史教学中的应用情况进行了调查，并对在调查中出现的问题进行了分析。第三章针对上述调查中出现的问题，提出了历史比较法的应用原则，以及历史比较法在高中历史教学中的应用策略。第四章是历史比较法的应用案例设计，通过这些教学过程中的具体案例，希望能够给高中历史教学提供一些借鉴。
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