摘要
乡土小说是初中语文教学体系中的重要组成部分，“乡土”也是文化传统中最有传承意义的元素。然而，现阶段初中语文乡土小说教学模式化较重，不利于引导学生进入文本的深层内涵。比较还原法从文本细微处着手，立足于语言、心理、情节，通过比较还原，分析文本内隐藏的深层内涵，操作性强。比较还原法为乡土小说教学提供了新的思路，有助于深化学生的乡土审美意识，培养民族文化意识，能为学生提供可借鉴的课外阅读解读方法。 论文正文共分为四部分： 第一部分主要介绍比较还原法与初中语文乡土小说教学的内容，阐述了比较还原法的涵义与特征，将比较还原法应用于乡土小说教学中能够培养学生的核心素养；阐述初中语文乡土小说内涵及选篇，并制作图表分析部编版初中语文乡土小说篇目情况；最后讨论比较还原法应用于初中语文乡土小说教学的适用性。 第二部分是初中语文乡土小说教学的现状分析，笔者通过开展学生和教师的问卷调查，分析整理当前初中语文乡土小说教学中存在乡土小说教学形式单一、人物解读单调和教师乡土意识淡薄这些问题，并针对这些问题为之后的教学实施步骤和教学实践提供有效的教学策略。 第三部分重点围绕比较还原法在初中语文乡土小说教学的实施步骤展开，分别从文本语言、文本内涵、小说乡土文化三个方面提出相关教学策略。在文本语言上，以具体语义和人物对话为出发点进行比较还原，从而丰富学生的语言运用；在文本内涵上，主要从人物、景物、情节和心理的矛盾处入手比较还原，提高学生的审美鉴赏能力；通过同中求异和异中求同的方式来比较还原小说乡土文化，从而提升学生的文化自信。 第四部分立足于本论文的研究，采取相关教学策略进行乡土小说的教学，选取《台阶》和《故乡》这两篇乡土小说进行教学实践，并进行反思，总结比较还原法应用于乡土小说教学应注意的问题，并提出相应教学建议，从而让比较还原法更好地应用于初中语文乡土小说教学。
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