摘要
学生自小学阶段就已接受概括能力培养的相关训练，但直至初中阶段，其概括能力仍不如人意。概括能力不强，将直接影响学生的阅读与写作水平，进而影响语文教学质量的提升，故应引起重视，强化培养。现当代散文作为初中语文教材中占比较大的文体之一，其“形散神聚”的特点与概括能力训练要求相契合，若能有意有效利用，将有助于发挥这一文体的教学在培养学生概括能力方面的积极作用。基于此，本文将概括能力培养与现当代散文教学相结合，具体探讨如何在落实现当代散文教学目标的同时努力提升学生的概括能力。 全文除引言和结语外，共分为五大部分：第一部分概述了概括能力的基本内涵及其重要性，主要论述概括能力相关概念、心理学阐释以及概括能力在初中语文学习中的重要性。第二部分通过师生问卷调查，分析初中语文教学中学生概括能力培养情况，在此基础上总结出初中生概括能力普遍欠缺的原因。第三部分从现当代散文作为教学内容以及初中生思维发展特点两方面，分析初中现当代散文教学培养学生概括能力的可行性。第四部分从现当代散文的文体特点、结构思路、概括训练要求以及课后资源四个方面，重点阐述了基于概括能力培养的初中现当代散文教学的策略，主要有把握文体特点，从整体入手概括；把握文章思路，从结构入手概括；明确概括要求，力求表达简明；用好课后资源，持续进行概括训练。第五部分依据文体特点，以记人叙事散文《老王》、写景状物散文《紫藤萝瀑布》、议论哲理散文《敬业与乐业》为例，呈现教学实施全过程。 本文旨在探究依托初中现当代散文教学培养学生概括能力的教学策略，以期达到提高一线教师在现当代散文教学中培养学生概括能力的重视程度及实践能力，帮助学生实现在现当代散文学习中提升语文能力的目的。
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