摘要
新课程改革大力倡导综合性学习方式，“综合性学习”作为整合性、实践性、探究性突出的教学形态，成了语文教材不可或缺的一个重要板块。 项目式教学用驱动性问题引导学生探索真实世界，让学生通过合作探究，自主建构核心知识，解决问题并收获成果。本研究将语文综合性学习与项目式教学相融合，意在探索出有效开展综合性学习教学的策略，助推学生语文核心素养的发展，为一线教师提供新的教学思路。本研究主要分为以下几部分： 绪论部分简要阐述了选题缘由、研究意义、研究现状和研究方法。 第一部分首先界定了项目式教学，明确其在语文教学中的定位，并论述项目式教学的一般实施流程，为教学策略的提出奠定基础；其次界定“综合性学习”的概念，概述该板块在教材中呈现出的特征，以期形成理论认识；最后得出“初中语文综合性学习的项目式教学”的概念，阐明二者融合的理论基础。 第二部分通过向学生和教师发放问卷，对初中语文综合性学习的教学现状进行调查。经数据整理与分析，发现初中生普遍存在知识难以联系实际、板块认识不充分、课堂参与度低等问题，教学存在实践率不高、缺乏课程资源的开发和利用、实施阻碍多等问题。针对这些问题，进一步归因分析，为优化综合性学习教学的策略探究提供方向。 第三部分在项目式教学的理论视域下，为改进初中语文综合性学习的教学现状，提出了一些具体的教学策略。依据项目式教学实施流程，教学策略包括了“项目准备”“项目实践”“项目展示”三部分内容。准备阶段的策略有“建构核心知识，设定项目目标”“设计驱动问题，明确项目核心”“前置预期成果，引导项目开展”；实践阶段的策略有“调整教材内容，设计项目任务”“小组分工合作，规划项目实施”；展示阶段的策略有“借助多种渠道，公开项目成果”“选取恰当方式，开展项目评价”。 第四部分将项目式教学引入初中语文综合性学习课堂，实施教学策略，开展“重温小说经典，感受小说魅力”的项目教学，并结合教师点评分析课堂教学效果，反思、总结教学不足之处。
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