摘要
随着我国文化软实力的提高和综合国力的不断增强，国家对家国情怀素养的培育越来越重视。家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分，是德育的永恒主题。高中生是道德品质形成的关键时期，家国情怀融入高中思政课教学有利于强化学生的政治认同感、坚定民族自信和文化自信，对于高中生的成长有着非常大的促进作用。还可以帮助践行思政学科核心素养，发挥思政课的道德培养功能，实现思政学科的深度价值。 通过对目前家国情怀融入高中思政课教学现状展开调查和研究，发现高中思政课教学关于家国情怀的融入和培育已经取得了很大的成效。同时也存在一些问题，包括家国情怀培育目标片面，过于侧重知识目标；教学方法比较单一，学生积极性不高；家国情怀实践活动较少，重理论轻实践；教学评价方式片面，侧重考试成绩评价。深入分析后发现问题形成的主要原因有教学目标的制定受应试教育束缚、教学方法的选择受传统教学理念影响、实践活动的开展受现实条件的限制、教学评价机制不够完善。针对家国情怀融入高中思政课教学存在的问题及原因，从教学目标、教学方法、教学活动、教学评价四个方面提出具体策略。第一，制定明确的家国情怀教学目标，增强培育效果；第二，创新使用家国情怀教学方法，提高课堂效率；第三，增加家国情怀实践活动，强化情感体验；第四，完善家国情怀教学评价机制，全面综合评价。 最后尝试对人教版高中思想政治必修四《哲学与文化》第三单元第七课第三框《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》进行课例分析，采用情境导入、案例分析、小组讨论的教学方法，依据“知、情、意、行”的教学思路，并进行教学总结与反思，以期提高家国情怀融入高中思政课教学实效性。
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