摘要
高师院校是师范生培养的核心力量，担负着为基础教育输送优质教师的重任。当前高师院校对师范生的培养主要聚焦于课程教学和教育实习，往往忽视了另一个重要的培养途径——学生社团。学生社团是高校课外活动教育的有效资源，其实践教育优势的充分利用将有助于师范生教师素养的提升，促进师范生的教师专业成长。因此，本文基于师范生教师素养的视角，以S师范大学为例，对高师院校的社团现状进行调查研究，分析高师院校社团存在的问题及原因，在此基础上，提出促进高师院校社团建设的策略，以发挥社团培育师范生教师素养、提高师范生教育质量的作用。 本研究运用统计软件SPSS23.0对S师范大学师范生参与社团活动的现状、社团活动提升师范生教师素养的现状、基于师范生教师素养提升的社团现状进行数据分析。结果表明，当前高师院校社团存在以下问题：第一，师范类社团数量偏少；第二，与师范生教师素养相关的社团活动开展较少、内容单一；第三，与师范生教师素养相关的社团活动缺少指导；第四，师范生参与社团的目的不明确、参与度不高；第五，社团活动提升师范生教师素养的作用发挥不佳。究其原因，在于师范生对社团活动提升教师素养的作用认识不足；高师院校社团定位存在偏差；社团管理不科学、制度不健全；社团活动的物质保障不充分。 因此，本研究基于调查结果及原因分析，提出了加强高师院校社团建设的策略，以发挥其提升师范生教师素养的作用。第一，重塑社团活动提升师范生教师素养的价值观。第二，构建提升师范生教师素养的社团结构体系。第三，促进师范生参加与教师素养相关的社团活动。第四，改进与师范生教师素养相关的社团活动管理方式。第五，完善与师范生教师素养相关的社团活动保障机制。
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