摘要
伴随教育改革的推进以及有关政策与文件的相继发布，劳动教育在教育体系里的地位越来越被重视，各级各类学校开始纷纷开展劳动教育课程。小学阶段是基础的学习阶段，该阶段是落实立德、树人、教学的关键环节，劳动教育课程在此阶段实施有利于充实学生个人成长。但纵观小学劳动教育课程实施状况，还面临着许多问题亟需解决。本文在参考借鉴国内外劳动教育课程的相关文献基础之上，对S县四所目标小学的劳动教育课程实施现状进行调查研究与分析，找出教学过程中存在的弊端及成因，并拟出适应的策略来优化劳动教育课程实施的路径，以此契合当前的育人理念和社会发展。 本文借助于文献研究法、问卷调查法以及访谈法对小学劳动教育课程实施现状进行了探究。首先对研究背景、目的、意义及相关国内外研究进行介绍；然后对劳动教育的相关概念和小学开展劳动教育课程的价值体现进行了阐述；接着从劳动教育课程认知、课程开设、课程实施保障以及课程评价四方面探究了S县四所小学劳动教育课程实施的状况并进行问题及原因剖析；最后针对S县四所小学劳动教育课程实施现状拟出适应的对策。本文在一定程度上深化了劳动教育理论认知，将小学劳动教育课程的实施落到实处，推动小学劳动教育课程实施向着更科学及系统化的方向发展，为我国劳动教育课程改革添砖加瓦。 论文经过调查研究发现，小学劳动教育课程实施存在如下问题：一是对劳动教育课程认识存在偏差；二是劳动教育课程内容不均衡且缺乏系统性；三是劳动教育课程保障力度较弱；四是劳动教育课程评价体系不健全。针对这些问题进行原因分析，主要因素为：思想观念偏颇，劳动氛围不足；课程资源挖掘不足，课程内容缺乏学科融合；政府扶持乏力，晋升监管体系不完善；应试思维束缚，评价机制不完善。最终给出相应的对策：在教育观念方面，树立正确劳动教育价值观；在课程内容方面，丰富劳动教育课程内容；在课程保障方面，完善劳动教育课程保障机制；在课程评价方面，健全劳动教育课程评价体系。以此来促进目标学校劳动教育课程的有效开展，同时为其他学校劳动教育课程的实施提供一定的参考方向。
NETL