摘要
英语教学中，阅读教学十分重要，因此，英语阅读教学受到了许多教师的重视和关注。现阶段的初中英语阅读还存在许多问题。在应试教育的背景下，教师在阅读材料选择上依然重视种类的多样化而不是帮学生理解透同一个主题下的文章包含的文化背景、主题和词汇知识。为了解决当前阅读教学中出现的问题，经过资料考察，了解到窄式阅读这一阅读方法。 窄式阅读是指学习者在一定时期阅读同一个作者、同一个话题或者同一个背景信息的作品，使得读者在一段时间内获得具有关联性的信息和词汇，以减轻读者的阅读压力或难度，帮助其更好理解文章。 笔者在前人对窄式阅读研究基础上，提出了以下三个问题进行研究： (1)当前初中生在英语阅读中还存在哪些问题？ (2)窄式阅读是如何培养学生的阅读能力？ (3)窄式阅读对于不同的初中生有什么影响？ 为了探索以上三个问题，笔者以西宁市青海师范大学附属中学的初二年级两个平行班的83名学生作为研究对象。实验班43个人，控制班40人，并对实验班的学生按照前测成绩划分为a、b、c三组作进一步研究。实验采用的工具是前后问卷、前后测试以及两次访谈。收集到数据后，笔者采用SPSS23.0软件对问卷和测试进行数据分析，访谈进行定性分析。 实验得出以下结论： (1)青海师大附中学生的英语阅读处于中等水平，还有很大的提升空间。 (2)窄式阅读可以在阅读兴趣、语言知识、阅读背景知识、阅读方法方面培养学生的阅读能力。 (3)窄式阅读对于a组学生主要影响了语言知识，对于b组学生主要影响了背景知识，对于c组学生主要影响了阅读策略。 通过本研究发现，窄式阅读可以在阅读兴趣，语言知识，阅读背景知识和阅读方法这些方面改善学生的英语阅读，并且对于不同的初中生影响有所不同。因此，将窄式阅读应用于初中英语教学中有一定意义。
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