摘要
群文阅读作为一种新兴的阅读教学模式，不仅受到了语文教育界诸多专家和学者的广泛关注，也推动了一线教师对群文阅读进行教学研究和实践。当前单篇古诗词教学已难以适应课堂教学的发展和时代对提升学生阅读素养的要求，《义务教育语文课程标准（2022年版）》也提出要培养学生的学科核心素养。 群文阅读教学通过串联多篇短小精练的古诗词，可以调动学生阅读兴趣，激发古诗词的活力，使初中古诗词教学焕发新的面貌。基于此，笔者在大量阅读文献的基础上，结合当前初中古诗词教学中存在的不足，将群文阅读引入初中古诗词教学，积极探索初中古诗词教学的优化策略。 本文除引言与结语外，正文部分主要分为五个章节。 第一章对群文阅读的相关概念进行界定，并论述了群文阅读的主要特点以及与其他阅读的区别。 第二章从时代的要求、中考考试大纲的精神、传统古诗词阅读教学的局限这三个方面对古诗词群文阅读教学进行了必要性分析；可行性则从符合初中生认知发展规律和初中古诗词教材编排特点这两个视角展开。 第三章通过学生版和教师版问卷调查，了解并分析了当前初中古诗词教学现状和存在的问题，主要包含学生学习兴趣、学习态度、教学方法、教学评价等方面，并对存在的问题进行了原因分析，为本研究确立出发点。 第四章根据当前初中古诗词教学中存在的不足，将群文阅读引入初中古诗词阅读教学中，并结合初中古诗词的具体篇目，从合理设计议题、整合群文文本、充实教学方法、注重评价反思四个方面提出初中古诗词教学的优化策略。 第五章在遵循上一章节优化策略的基础上，以初中语文八年级上册课文《春望》为例，进行了群文阅读教学案例设计，并总结了在初中古诗词群文阅读教学中应注意的问题。
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