摘要
随着新课程改革的不断推进，教育部颁布了《普通高中英语学科课程标准（2017年版）》，新课程标准中明确指出，普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。依据课程标准，高中英语教材也进行了修订。为了更好地利用新教材培养学生的英语学科核心素养，有必要对新教材的使用情况进行深入研究。基于此，本文调查核心素养背景下高中英语教材使用现状。本文旨在解决以下两个研究问题：（1）高中英语教材如何体现英语学科核心素养？（2）高中英语教师使用教材培养学生英语学科核心素养的现状如何？ 本研究在人本主义学习理论、全人教育理论的指导下，选取外研社版高中英语教材必修一到必修三和黑龙江省303名使用这三册教材教学的高中英语教师作为研究对象，采用文本分析法分析教材中英语学科核心素养的体现情况，采用教师问卷法和课堂观察法调查高中英语教师使用教材培养学生英语学科核心素养的现状。研究发现：（1）教材通过七个板块设计综合性的教学活动体现英语学科核心素养。（2）教师们认为教材中的教学活动满足培养学生英语学科核心素养的需求，并且赞同依据实际情况对教材活动进行调整的“用教材教”的教材使用取向。教师们通过“加类型”、“减类型”和“零类型”的使用方法培养学生的英语学科核心素养。 基于上述研究发现，本文为高中英语教师提供三点有效使用教材的建议：（1）教师应不断加强自身专业化水平，更新学科专业知识，加强专业能力训练。（2）教师应制订单元整体教学目标，以每单元的教学主题为核心，在教学活动中拓展主题意义。（3）教师应在教学中落实英语学习活动观，为学生们创设具有综合性和实践性的英语学习活动，确保学生们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。
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