摘要
《义务教育语文课程标准（2022年）版》在小学语文核心素养中明确提出教师要培养学生的审美创造能力。古诗词中蕴含着丰富的美育因素，是实施审美教育的重要文本。因此，本研究以小学高段古诗词作为载体，探讨小学高段古诗词审美教育的策略。 本研究以小学高段学生作为研究对象。本篇论文由五个部分组成：第一部分为绪论，主要介绍了研究缘起、国内外文献综述、研究目的与意义、研究内容、思路与方法。第二部分主要通过梳理相关文献，对古诗词和审美教育进行内涵探析，并阐述了小学高段古诗词教学中实施审美教育的可行性与必要性。第三部分通过对小学高学段部编版教材中的古诗词进行分析，旨在了解小学高段古诗词的选编特点及美育因素。第四部分采用问卷调查法和访谈法深入调查小学高段古诗词审美教育的现状，发现当前在古诗词审美教育中存在教师审美意识薄弱，学生古诗词学习兴趣不高以及古诗词审美教育方法单一化等问题，针对这些问题分析出成因主要为存在教师教学观念滞后，忽视学生的审美主体地位和审美教育方法缺乏创新的现状。最后一部分是基于以上存在的问题，进一步提出小学高段古诗词审美教育策略，分别是增强教师古诗词教学中审美教育的意识，提升教师的古诗词审美教育素养，激发学习兴趣，鼓励学生创造美，创设古诗词审美教学环境以及采用多元的教学方法。希望本研究能为一线教师教学提供参考。
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