摘要
新媒体时代下，人们的活动空间从现实社会迁往虚拟世界，其自我呈现方式也从线下转移到线上。5G技术的发展赋予短视频强大的辐射力量，短视频作为新兴媒介重构了新的社交场景。抖音APP凭借其低门槛、低成本及便捷性等优势已成为当下最流行、最普遍的一种新型沟通方式，日益成为人们表达情感、呈现自我、维系关系的新场域。 当代大学生群体成长于互联网飞速发展时期，他们受教育水平较高，有着强烈的表达诉求，愿意探索新鲜事物并且积极地展现自己。本文以欧文·戈夫曼的拟剧理论为视角，对河北省在校大学生在抖音平台上的自我呈现进行研究，采用内容分析、问卷调查和深度访谈的研究方法对河北省在校大学生抖音平台的呈现行为特征和动因进行归纳，探析其自我呈现行为中存在的问题，并提出相应的解决措施。 笔者结合戈夫曼的拟剧理论从“表演主体”“舞台”“剧班”三个维度概括了河北省在校大学生群体呈现的行为特征。研究发现，河北省在校大学生的视频创作以展示与记录为主基调，视频表演调性以积极正面为主，大学生会在印象管理控制下进行“理想化”表演；河北省在校大学生会在抖音舞台上进行自我披露式的自我呈现行为，其后台行为会产生前置化的现象；河北省在校大学生抖音的自我呈现以单人演绎为主，表演剧班是相互配合，协调一致的。笔者接着运用深度访谈法结合访谈对象的回答从内外两个角度解释了河北省在校大学生进行自我呈现的动因，其中休闲娱乐、进行自我表达及建立社交关系是个体进行自我呈现的内在动因，算法推荐机制的规训和网红经济的推动是促进个体进行自我呈现的外在动力。 河北省在校大学生抖音平台的自我呈现行为也存在着一定的问题。河北省在校大学生过度沉溺于虚拟网络会产生“角色扮演”下自我认知的迷失，成为沉溺图像文化的“容器人”；大学生在抖音平台上可能会做出博人眼球、恶意传播虚假信息等失范行为；抖音舞台的前后台界限模糊，后台提醒功能干扰大学生的日常生活，大学生用户个人隐私有被泄露的可能性。针对大学生自我呈现行为中存在的问题，本文提出以下解决措施：表演者需重塑自我认知，提升网络媒介素养；观众应提高自身素质，给予表演者适当的反馈；抖音平台、政府和社会组织应充分发挥自身职能，加强对抖音短视频内容传播的管理，为用户提供一个规范、有序、健康的网络环境。
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