摘要
现代汉语单音节获取类手部动词有着相同的义素——“获取”，在实际运用中，其语义和用法存在着差异，可以认为这一类动词是外国人学习汉语的一个重点和难点，针对单音节获取类手部动词的对外汉语教学研究是对外汉语教学中词汇教学研究中的一个重要组成部分。本文从本体和对外汉语教学两方面进行单音节获取类手部动词的研究，首先，对单音节获取类手部动词的定义和范围进行界定，并从大纲和教材两方面入手，统计分析这一类动词在对外汉语教学体系中的分布情况，并以此为基础选取六个获取类手部动词的典型成员进行分析。然后，在语义、句法、语用三个层面上对六个获取类手部动词进行组合和聚合描写，总结出这一类动词的语义、句法、语用特征。接着，通过北京语言大学HSK动态作文语料库和全球汉语中介语语料库搜集语料，结合本体研究的结论和二语习得的偏误理论，总结留学生习得单音节获取类手部动词的偏误类型和原因，将偏误类型主要分为误代、遗漏、误加、误用固定搭配和错序五种。最后，针对留学生习得单音节获取类手部动词的情况从教学方法和教材两方面提出针对性的教学建议。
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