摘要
随着物质生活水平的提高，人民的精神文化生活需求也日益迫切。习近平总书记在二十大报告中指出，中国式现代化是物质文明与精神文明相协调的现代化。精神文明成为我国现代化建设的新的“增长极”。审美诉求是精神文化需求的重要表现。大学生是建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的生力军，其审美诉求更加活跃和旺盛。美育是提升大学生审美水平，增强大学生审美能力与人格修养的重要途径。美育作为我国德智体美劳教育体系的重要组成部分，其根本任务是立德树人，基本目标是提高学生的审美与人文素养。而大学生具备审美素养是满足大学生审美诉求的重要保障。以大学生审美素养培育为研究对象既是对美育目标研究的细化，更是对如何满足大学生精神文化需求尤其是审美诉求的探讨。 对新时代大学生审美素养培育展开研究，首先要厘定新时代大学生审美素养培育的基本内涵。明确界定美与审美、素养与审美素养的概念，以求寻找到研究的概念原点。辨析审美素养与美育的关系，以标定大学生审美素养培育在高校美育中的地位与作用。此外，还要对新时代大学生审美素养及其培育的内容进行梳理，确定大学生应该具备的审美素质与能力。为明确新时代大学生审美素养培育的理论原点，要回溯新时代大学生审美素养培育的理论渊源。马克思主义美学思想、中国共产党美育思想、中国传统美育思想以及西方美育思想等都为大学生审美素养的培育奠定了理论基础，为大学生审美素养培育的发展提供了源源不断的理论资源。剖析新时代大学生审美素养培育的现实境遇，通过对新时代大学生审美素养培育机遇的研判、问题的透视与原因的分析，得出新时代大学生审美素养培育势在必行且大有可为。明晰新时代大学生审美素养培育的内容谱系，提出新时代大学生审美素养培育的五部分内容，包括审美感知力、审美判断力、审美评鉴力、审美想象力与审美创造力的培育，使大学生具备情感美、心灵美、思想美、人格美与创新美，为大学生审美素养培育的路径选择指明方向。规划新时代大学生审美素养培育的实践路径，要坚持正确审美思想的指导与引领，健全大学生审美素养培育体系，营造大学生审美素养培育环境，聚合大学生审美素养培育合力以及创新大学生审美创造实践机制。通过打造家校社一体化的审美素养培育格局，运用数智化技术，建设审美素养培育共同体，全方位地提升大学生的审美素养。 概言之，新时代大学生审美素养培育是从时代发展的客观要求与大学生主观的审美诉求出发，解决新时代大学生审美素养培育过程中存在的现实问题。同时，这也是对新时代思想政治教育面临的新命题进行思考与探讨。本研究的开展，对于拓宽思想政治教育的研究领域，推动高校审美教育体系的完善，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要理论意义与实践价值。
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