摘要
“怎么”是现代汉语非常重要的疑问代词，也是留学生必须掌握的重点和难点。目前有关“怎么”的研究成果较多，但大多集中于本体研究，对对外汉语教学中“怎么”的研究也主要集中在“怎么”的习得偏误的研究上，对教材中“怎么”编排的研究较少。但教材作为教学活动的基础和依据，应受到我们的重视。 本文通过《博雅汉语》与《大纲》对比，发现教材对“怎么”的编排有所丰富和优化，但也存在不足。本文也对CCL和HSK语料库中的语料进行了分析，了解了汉语母语者和留学生在使用“怎么”时情况的异同，并分析了留学生在使用“怎么”时出现的偏误情况。同时通过调查问卷，了解了教师对“怎么”的认知情况和教学情况。 基于上述研究情况，本文从教材编排和教师教学两方面提出了一些建议。笔者认为教材在编写过程中应配合大纲，合理安排；循序渐进，加强复现；重视注释，丰富注释内容；增加练习，丰富练习形式。教师在教学过程中，对“怎么”的教学要有系统性；帮助学生归纳经典句式结构；采取多样化的教学方法。
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