摘要
近年来，大学生自杀事件的频发以及国内高等教育工作者对大学生“空心病”的关注，不断地将人们的注意力引向大学生群体的生命意义感及其缺失现象。学者们围绕生命意义感做了众多相关研究，但对大学阶段生命意义感发展的一般规律，以及“家庭社会经济地位”这一重要背景因素之于大学生生命意义感的作用机制鲜有涉及。有鉴于此，采用混合研究方法中的聚敛设计对大学生生命意义发展的一般规律以及家庭社会经济地位与大学生生命意义感之间的关系及其机制进行了研究。 研究一基于扎根理论方法的质性研究，揭示大学生生命意义感发展的一般规律及家庭社会经济地位与大学生生命意义感的关系机制。在这一子研究中，先后采用半结构化访谈法对11位大学生进行了访谈，而后使用质性分析软件Nvivo12plus对所收集到的质性数据进行三级编码分析，由此得出以下结论： （1）大学生生命意义感发展具有阶段性。 （2）大学生生命意义感的发展大体上包括认知、途径和体验三要素，这三要素在不同发展阶段有着不同的内容。 （3）家庭社会经济地位通过“家庭支持”“基本心理需要满足”“核心自我评价”对大学生生命意义感产生影响。 与此同时，研究二系基于问卷调查法，旨在揭示家庭社会经济地位与大学生生命意义感之间的关系及其作用机制。在这一子研究中，首先基于家庭投资理论和自我决定理论，构建出了以家庭社会经济地位为自变量、以核心自我评价和基本心理需要满足为中介变量、以生命意义感为因变量的理论模型；而后以在校大学生为研究对象，家庭社会经济地位问卷、生命意义感问卷、SDT（自我决定理论）基本心理需要满足量表、核心自我评价量表为测量工具，共收到936份有效问卷；最后使用SPSS26.0和PROCESS插件进行了数据处理与分析，以检验构建的理论模型，得出以下结论： （1）家庭社会经济地位能够显著正向预测生命意义感。 （2）核心自我评价在家庭社会经济地位与生命意义感之间起中介作用。 （3）基本心理需要满足在家庭社会经济地位与生命意义感之间起中介作用。 （4）核心自我评价和基本心理需要满足在家庭社会经济地位与生命意义感之间起链式中介作用，此时家庭社会经济地位对生命意义感的直接作用不再显著。 总的来看，本研究不仅探察了大学生生命意义感发展的一般规律，为大学生生命教育研究与实践的开展奠定了必不可少的智识基础；也共同验证了家庭社会经济地位对大学生生命意义感的影响机制，首次揭示了核心自我评价和基本心理需要满足在家庭社会经济地位和生命意义感之间的中介作用，为以大学生生命意义感提升为目标指向的相关干预实践开展提供了理论指导和实证支持。
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