摘要
《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订版）规定思想政治课是以培育思想政治学科核心素养为主的活动型学科课程，并在高中政治必修课程四个模块内容的教学提示中明确规定了本课的教学议题以及建议开展的社会实践活动。议题式教学法作为一种新型的教学方式，它是一种连接思考与实践、理论与素养密切结合的具体教学方法，具有丰富的理论基础和实践经验。在高中思想政治课教学过程中应用议题式教学，能够更好地培育学生的思维及合作探究能力，引领其在社会实践活动中获得理论知识，使其形成科学的三观，此外还能促进其核心素养的提升。 通过问卷调查、访谈等方式，研究发现现阶段议题式教学法在高中思想政治课中得到越来越广泛的认同，能激发学生合作探究的积极性，使其更有信心地投入到学习中。但在具体的实施过程中存在着一些突出问题。主要表现在学生教学参与积极性不高、教师对议题式教学的认知与使用能力差、对议题式教学评价体系不健全等方面。究其原因，是由于教师设置议题的能力欠缺、学生缺乏学习兴趣和自主探究能力、议题评价指标不够合理。基于此，为进一步有效运用议题式教学于高中思想政治课之中，应该增强议题式教学的顶层设计，教师树立议题式教学理念，突出学生在议题式教学中的主体性，掌握议题式教学的方法。这样才能为高中思想政治课的有效实施提供示范和引领，丰富课堂教学方法，推动高中思想政治课更有效地落实“立德树人”这个根本任务。
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