摘要
我国的新课程改革以“一切为了学生的发展”为核心理念，指出在教学中要注重对学生能力和素养的培养。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》中强调教学要注重学生学习体验的同时关注教学的有效性。高中物理单元复习课对促进学生的全面发展起着重要的作用，但是现下的高中物理单元复习教学仍然以讲授为主，忽视学生的学习体验和学习兴趣，导致复习效果不佳。建构主义理论指导下的任务驱动教学法与课程改革的理念相契合，“以学生为中心，以任务为主线”，驱动学生主动学习、完成任务，达到教学目标。因此，笔者尝试将任务驱动教学法应用于高中物理单元复习教学，目的在于构建出有效的教学策略并应用于具体的案例设计和教学中，期望激发学生的学习兴趣，提高学生综合应用知识解决问题的能力，优化单元复习课的教学效果，具有一定的价值和意义。 本文对“任务驱动教学法”和“物理单元复习课”的研究现状及成果进行了梳理、总结，并对相关概念和理论基础进行简要介绍。为进一步了解高中物理单元复习课的教学现状，笔者分别对实习学校的学生和教师进行了调查，总结出目前高中物理单元复习教学中存在的问题：（1）教师以“回顾知识点，结合例题、错题讲解”的方式进行复习，导致学生学习兴趣不浓；（2）机械地复习零散的知识点，学生知识结构松散，复习效果不佳；（3）学生综合运用知识解决问题的能力比较欠缺。基于任务驱动教学法的研究成果，结合高中物理单元复习教学的现状及问题，本文探索并构建出了将任务驱动教学法应用于高中物理单元复习教学的策略，包括任务设计的原则、具体的设计流程以及评价方法。依据提出的教学策略，对高中物理教材中的两个教学单元进行了案例设计，并应用到教学实践中。分别从阶段测试、课后作业和课堂行为三个方面，对实践效果进行评价。 研究结果表明：教学实践后80.7%的学生能够独立对问题进行分析与解决，相较对照班提高了13.4%；课堂参与频次相较于对照班提高了5次。将任务驱动教学法应用于高中物理单元复习教学，有利于培养学生的学习兴趣、提高学生的课堂参与度；有助于学生提高综合应用知识解决实际问题的能力；对于学生的成绩提高也有一定的帮助，优化了高中物理单元复习课的教学效果。因此，将任务驱动教学法应用于高中物理单元复习教学是有效且可行的，希望能为广大教育工作者提供参考。
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