摘要
2022年4月，教育部印发的《义务教育艺术课程（2022年版）》中紧紧围绕核心素养提出了艺术课程的育人目标，包括了审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，其中提到：创意实践是综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力。创意实践的培育，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。解释了何为创意实践素养，为何培养创意实践素养，这也突出了我国育人目标的时代要求，创新是引领发展的第一动力，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。奥尔夫乐器作为奥尔夫音乐教学体系的重要标志之一，以综合性、即兴性、创造性、合作性等特点著称，是培养学生的创新意识与创造能力的重要“抓手”，若能充分融合到初中音乐教学中，可以丰富课程内容、更新教学方法，也能更有效地培养学生的创新意识和创造性思维。因此，本研究以奥尔夫乐器为落脚点，提出了视听联动策略、音乐情境策略、身体动作策略来提升初中生的“创意实践”素养。 本研究采用文献法、问卷调查法，以海口市A中学初中生及初中一线教师为研究对象，针对奥尔夫乐器在初中音乐教学的应用现状进行调查与分析，提出改进策略，为培养初中生“创意实践”素养提供可参考的建议。 本研究共分为五个章节。 第一章为绪论，内容包括研究缘起与意义、文献综述、研究目的及方法。 第二章为相关概念界定，主要涉及奥尔夫乐器、“创意实践”素养的相关概念。 第三章为奥尔夫乐器在初中音乐教学中的应用现状调查，采用问卷的形式对学生与教师进行数据采集，再对回收数据进行分析，指出存在的问题，分析问题成因。 第四章为“创意实践”素养引领下奥尔夫乐器在初中音乐教学中的应用策略。 第五章为结论与反思，总结本研究的价值，并对研究中存在的不足进行反思，探索仍需完善和改进之处。
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