摘要
现行部编版教材中苏轼选文共15篇，部编版初中教材苏轼作品共有5篇，占比较大。针对初中教材中苏轼作品进行教学策略研究，是传承和发扬东坡文化、继承和理解中华优秀传统文化，也是义务教育语文课程标准的落实，更是东坡文化与基础教育的有力结合。初中学段是学生对学习资源进行深层次的理解、领悟、品味以实现文本理解的重要过程。纵观初中语文苏轼作品教学一线课堂，有很多可借鉴之处，但也呈现出较为明显的问题，教学效果亟须改善，不论是教师的教学还是学生的学习都止步于机械翻译、简单记忆的浅层学习，如此一来，作品的教学价值也丢失殆尽。基于上述问题，本论文拟以深度学习理论为指导，对部编版初中语文苏轼作品教学问题提出针对性改进策略。 本研究以部编版初中语文教材中苏轼作品为中心，辅以深度学习理论为指导，主体部分共三章，绪论主要阐述研究缘起，研究意义，研究方法，研究综述，为深入进行研究奠定理论基础。第一章为深度学习视域下苏轼作品教学现状分析，该章分析了部编版初中语文教材苏轼作品选编情况、苏轼中考考察情况，并对一线教师苏轼作品教学情况进行问卷访谈，基于上述情况分析总结初中语文苏轼作品教学的问题，为下文策略撰写提供依据。第二章为苏轼作品教学深度学习理论依据阐释，基于第一章现状问题，引入深度学习理论，分析苏轼作品与深度学习理论的适切性与必要性。第三章为深度学习视域下部编版初中语文苏轼作品教学策略，以深度学习为指导，提出教师教学路径：教师提升专业能力深度理解教学内容；全面整合教学资源以促进学生理解与建构；创新运用教学方法以提升学生思维能力；完善教学评价以增强学生学习主动性。最后，笔者以深度学习理论为指导，以黄州三篇为例，进行了教学设计，希望能为中学一线教师苏轼作品教学课堂提供借鉴。
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